一、培养健全人格，打造优质人才
在班级树立做人第一，做学问第二的思想，建构自立、自强、自尊、自信的健全人格模式，培养学生追求卓越、乐观向上的人格品质，使学生能客观的认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的`优质人才。期望做一个由于自己存在而使别人幸福的人，不仅学业优秀，同时更要人格健全。创品牌管理，出优质人才。
二、形成文明班风，凝聚集体合力
文明向上的班风是良好习惯养成的基?Ｊ髁⒀??愿呱械钠返隆⒊?说牟徘椋?詈竦乃匮??松?非蟮哪勘辏?鸾バ纬晌拿魉匮拧⒎芊⑾蛏系陌嗉斗缙?Ｔ诳?У谝惶欤?驮诤诎迳闲闯霭嗉妒俏壹遥?眯娜グ??目诤牛?唤?虢淌揖陀泄榧业母芯酢０嗉豆菇ㄒ蛔槲?ノ唬???嗤?Х殖杉缸椋?扛鲎橛凶约旱目诤拧⒛勘辏?睦???诤献髦蟹⒄棺晕遥?低ㄇ楦校?嘌?孕牛?銮客哦右馐逗桶嗉赌?哿Α?
三、分层目标管理，捆绑综合发展
按照学生能力和学业成绩将学生分为三层，按优、中、弱分配到各小队组，优化组合，捆绑发展。在小组中，使优生更优化，潜能生提高，弱势群体得到帮助。每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标。
四、建立成长档案，评价促进发展
采用多元评价方式，反馈给家长，通过家长评价结合个人反思，总结上周学习生活情况，制定下周努力计划，每月进行评比。通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展。
五、质量分析总结，调控平衡发展
定期召开质量分析总结，及时监控学生的学习状况和学业成绩。每次考试后，都要进行质量分析评价，及时对学生的成绩起伏进行分析分层开会，个别访谈，不让一个学生掉队。