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高考复习之人物形象鉴赏解题策略

时间:2021-01-11 11:37:07 高考复习 我要投稿

上海油压工作室高考复习之人物形象鉴赏解题策略

  文学是人学,尤其是小说,其核心任务就是通过塑造人物形象表现作品的主题,揭示生活的本质,表达作者的审美意识、美学观点。因此,对人物形象的理解和分析就成为小说阅读的考查热点。鉴赏人物形象一般分三步走:首先,要从人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等入手,了解人物的外貌、心理、性格等;其次,要通过作品对人物的种种描写,把握人物的思想品质、精神风貌;最后,要体悟作者的创作意图,从作者揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。下面,笔者想以近年高考试题为例分类简析一下其设题方式及答题策略。

高考复习之人物形象鉴赏解题策略

  一、概括人物的性格特征

  【设题方式】

  示例:简要概括祥子这一人物形象的性格特征。(2010年高考山东卷)

  【答题策略】

上海油压工作室  简要概括性格特征是审题要点。据此,只要找到答题语域,提取或整合出体现性格特征的词语即可,无需分析。先找出答题区域在节选部分的最后一段。祥子的性格特点在作者描写和叙述中有体现。比如,假若他去当了兵,他决不会一穿上那套虎皮,马上就不傻装傻地去欺辱人,是善良本分的体现;在车厂子里,他不闲着,把汗一落下去,他就找点事儿做,是写祥子的勤劳;过了几天,他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思,他是那么真诚自然,则体现了他的真诚自然。

  【答案示例】

  勤劳;朴实(憨厚老实,善良);上进(有生活目标,有追求,有上进心);真诚自然(不卖好讨俏)。

  二、分析人物的心理特点

  【设题方式】

  示例:品味文中加点的动词,简析它们分别表达了父亲怎样的`心理。(2010年高考浙江卷)

  (1)拍拍:

  (2)喝令:

  (3)挺直:

  【答题语域】

  在弟弟的从容面前,父亲到底接受了现实,他什么也没说,拍拍弟弟的肩膀,把退休工资卡交给了弟弟。弟弟不要,父亲露出怒目的本色,喝令他收下,然后挺直脊背,走出大门。

  【答题策略】

  加点的动词简析心理是审题要点。据此,要联系前后文和文章的主旨,对每个动词加以分析,从而把握其心理特点。比如,父亲在弟弟困难的时候喝令他收下自己的退休工资卡,语言是强硬的,但其中的疼爱也是不言而喻的。

  【答案示例】

  ①拍拍:表现了父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。②喝令:以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。③挺直:既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心,又表现了父亲为能帮助弟弟而感到满足。

  三、概括或分析人物形象

  【设题方式】

  示例1:根据小说④至⑥段的内容,概括王石匠的形象特点。(2010年高考安徽卷)

  示例2:文中写领队比较分散,请统观全文简要分析领队的形象。(2010年高考江苏卷)

  【答题策略】

  上述两例都是考查欣赏作品中的人物形象的能力。示例1可以只概括,示例2则要联系语言描写、动作描写等进行分析。另外,题干已经限定范围,示例1在④至⑥段中概括答案,考生只需找到相应的描写王石匠的文字进行总结即可,但概括要尽量全面。比如,一锤一锤,如泣如诉,表现其技艺非同一般;洗了几十年,也还是不急不躁,不去赶那些过场,凑那些热闹,真叫人觉得不容易,表现其从容淡定;十日后你来拉呗,表现其讲信誉;来找俺的,都是那样个心绪。不如你就上山上转转,心里就好受了,表现其善良、朴实。示例2则要统观全文,抓住关键点,一般是要按照总分或分总的结构组织答案,即先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面对其作定量分析,或者先从几个方面作定量分析,再用一句话作定性式的总括。

  【答案示例】

  示例1:技艺高超,讲信誉,为人朴实,心地善良,从容淡定。

  示例2:(1)懒懒地说话与稳稳地坐在马上:表现了他在怒江天险前的从容不迫与胸有成竹;(2)敲一敲溜索与吼我过江:表现了他认真负责与关爱部下;(3)瞟一眼与问一声:表现了他受人尊敬以及与手下配合默契;(4)一声唿哨与最后一个过溜索:表现了他的英雄气概以及粗犷豪迈的性格。

  四、探究并确认小说所描绘的主要人物

  【设题方式】

上海油压工作室  示例:你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。(2010年高考山东卷)

  【答题策略】

  这是一道具有发散思维性质的题目,但是根据文章的出处《骆驼祥子》及其主旨可以首选祥子,当然也可根据选文内容确定其他人选。答案终点虽然在文本之外,但起点是在文本之内。回答时一般要开头表明自己的观点,然后再分点列出事实特点及依据陈述理由,并结合文本或文本的具体事例作合理分析,最后是总结自己的观点。

  【答案示例】

  祥子。祥子是文章从正面、侧面两个角度着力刻画的重点人物形象。其中,运用语言描写、动作描写等是从正面表现;写刘氏妇女是为了衬托祥子,写别的车夫是为了与祥子形成对比。

  五、探究人物形象的意义

  【设题方式】

  示例:孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力地描画着它们,后来还感叹:字是一种多么好的东西啊!小说这样写孕妇有人认为让人感动,也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文谈谈你的观点和理由。(2009年高考宁夏卷)

  【答题策略】

  本题设置了两种不同倾向的观点,只要从中选一提出明确的观点或见解,并言之成理地展开论述即可。比如,认为这样写能让人感动应主要从小说的主题、伦理道德与现实意义等方面展开;认为有些做作应主要从小说的情节设置、人物的性格逻辑与伦理道德等方面论证其显得矫情。

  【答案示例】

  观点一:这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求虽然她不识字,但这并不影响她对文化的尊重;②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感在她看来,会认这几个字将来就不用担心孩子的提问了;③表现了孕妇已经认识到文化知识对孩子未来的成长的重要性,也表明了她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。

  观点二:这样写有些做作。①触动她描画字的原因主要是日常生活的需要,而不只是路边一块废旧的石碑;②孕妇自己不会写字,想临摹石碑上的字可以请放学的孩子帮忙,不必非要那么费劲地自己描画;③作为未来的母亲,孕妇识不识字其实一点也不影响她对孩子的责任与爱。

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