设计方案

时间：2022-05-07 14:28:20 设计方案我要投稿

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上海油压工作室有关设计方案模板集锦八篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关设计方案模板集锦八篇

设计方案篇1

　中学黑板报设计比赛方案

　　一、活动目的

上海油压工作室　　展现当代中学生朝气、活力、团结、进取的精神风貌；展现班级良好风貌，增强感恩意识、责任意识、奉献意识，建设和谐校园、和谐班级、和谐寝室；展现学生良好学习风貌，培养文明风尚、学习风气、精神风采，丰富中学生活；提高班级凝聚力，增进班上同学的友谊，加强学生对身心健康的关注，提升学生的文学素养。

　　二、组织单位：边阳中学团委

　　三、评比对象：边阳中学初、高中全体团支部

　　四、活动主题：

　　 x月 xx月 xx月 xx月 x月班刊主题 “教师节” “国庆节” “志存高远，报效祖国” 纪念“12.9” “元旦节”

　　五、评比内容

　　1、教师节（老师，您辛苦了、感谢老师）

上海油压工作室　　2、国庆节（祖国，我爱你、我的'祖国、祖国在我心中、庆祝祖国60周年）

上海油压工作室　　3、志存高远，报效祖国（学生立志、奉献社会）

上海油压工作室　　4、纪念“12.9”（以回顾历史为背景，以热爱祖国为主线）

上海油压工作室　　5、元旦节（以欢度新年和弘扬传统文化为主线）

　　六、评选要求：

　　1、标题醒目，突出。

　　2、内容要求丰富、新鲜、健康、充实，紧扣主题。

上海油压工作室　　3、主题鲜明，健康向上，有教育意义。

上海油压工作室　　4、字迹工整、不潦草，无错别字。

上海油压工作室　　5、插图美观，不花里胡哨，且与本期黑板报内容相符合。

　　6、美观大方、创意新颖，色彩协调、图文及装饰布局合理。

　　七、活动进程：

上海油压工作室　　1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日进行检查.

　　2、每月29日对评分结果进行张贴公布.

　　3、每月30日评选出优秀黑板报班集体并进行表彰.

　　八、相关说明

上海油压工作室　　1、设计班级黑板报作品不允许抄袭他人作品（包括框架布局、文章内容、图片、文字、图标等）。

上海油压工作室　　2、连续4次获奖且无其它重大违纪事故的班级,可直接被评为的度优秀团支部并给予颁发奖状、奖金和奖品。

上海油压工作室　　3、各班级要高度重视每月的黑板报评比，精心准备，认真完成。

　　九、奖品设置：

　　一等奖1名奖状+奖金(40.00元)

　　二等奖2名奖状+奖金(30.00元)

上海油压工作室　　三等奖3名奖状+奖金(20.00元)

　　优秀奖10名奖状

上海油压工作室　　共青团边阳中学委员会

　　20xx年x月xx日

设计方案篇2

　　一、指导思想

　　以教育局精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

　　二、活动目的

上海油压工作室　　今年是第十六个全国中小学生的“安全教育日”，为了更好地开展此次活动，我校将围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，开展一个行之有效的安全教育日主题教育活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力。

　　三、学生安全教育工作领导小组

　　组长：孙丽华

上海油压工作室　　副组长：胡晓、胡立军、李新林

　　成员：荆鸿辉、白阳龙、任波、罗绍良、张晓实、郑延年、

上海油压工作室　　王华、韦伟、各班级班主任

　　四、活动时间：

上海油压工作室　　20xx年3月28日——4月1日

　　五、活动主题：

上海油压工作室　　强化安全意识，提高避险能力”。

　　六、活动安排：

　　围绕主题开展安全教育活动周

　　1、组织动员：20xx年3月28日（星期一）班会课时间，各班级开展“安全教育”为主题的.《强化安全意识，提高避险能力》教育活动班会，对学生进行一次安全教育，号召广大师生提高安全防范意识，争做一名合格的家校安全监督员。在国旗下讲话，由孙丽华校长作《强化安全意识，提高避险能力》主题报告。各班级利用周末时间出一期以 “安全教育知识”为主要内容的黑板报专刊。3月29日，领导小组检查各班级开展安全教育情况的同时各班级出刊的安全教育宣传情况，评分量化。

　　2、4月1日开展疏散演练；在学校安全教育领导小组的统一指挥下，全体教师积极参与，开展有序而行动迅速的逃离“事故”现场的疏散演练（各教学楼疏散线路图附后）。

　　3、对全体学生布置一篇课外作业：《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》，通过学生的亲身参与活动，把安全意识融入到学生的思想行动之中。

　　4、组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、实验室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。

上海油压工作室　　5、各班级收集安全隐患存在的问题填写在印制好的《班级安全隐患存在问题表》交到政教处，利用学校及时整改，排除隐患。

　　6、学校利用校园广播站进行安全知识幼教早教。

　　七、活动要求

　　1、疏散演练全体教师积极参与、密切配合，把安全教育活动落到实处。

上海油压工作室　　2、积极发挥学园广播、墙报，开展安全教育主题宣传活动。

　　3、各班将开展“安全教育日主题活动”的开展情况写出书面总结，同时把收集布置给学生的《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》课外作业和《班级安全隐患存在问题表》，于4月1日前交到政教处。

　　4、学生安全教育领导小组要结合这次安全教育日活动，开展自查自纠，写出书面材料汇报州教育局。

上海油压工作室　　我们要始终坚持把学生生命和安全教育贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

设计方案篇3

　　分数的意义是个“古老”的课题，当学生学习分数的产生时，教材说：“人们在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果。例如，用一个计量单位测量黑板的长度，连续量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用整数来表示；又例如，把一个苹果平均分给三个小朋友，每人分得的苹果个数也不能用整数表示。在这种情况下，可以把一个计量单位、一个苹果平均分成若干份，用它的一份或几份来表示。这样就产生了分数……”也就是说，不能用整数表示的，用分数表示；然而接下来的一个教学重点和难点是“我们还可以把许多物体看作一个整体，比如一堆桃子，一批玩具，一个班级的学生等……”在教学实践的过程当中，学生往往会把一个整体平均分得到的分数中份数与具体个数易混淆。因此，总有很多数学老师以此为题材，去商讨，去实践，希望从中找出能让学生接受最好的'一种教学方法。

上海油压工作室　　近来，在学习了几位数学老师上的数学国标本第六册P64—P65册《认识分数》后，越来越感觉到数学教学中少不了追问，愿分享。

　　片段一：

　　出示：猴妈妈和四只小猴。

　　师：猴妈妈给四只小猴分一个西瓜，每只小猴可分得几分之几？

上海油压工作室　　生：四分之一。

　　师：为什么？

　　生：因为把这个西瓜平均分成了四份，每只小猴可分得其中的一份。

上海油压工作室　　师：猴妈妈还给四只小猴带来了他们最喜欢吃的桃子，每只小猴可分得几分之几？

　　生：四分之一。

　　师打开袋子，有8只桃子。

　　师：每只小猴可分得……？

　　生：2个。

　　生：八分之二。

上海油压工作室　　就是没有听到老师预期的答案，一时之间，老师被学生弄得不知所措。可是这能怪学生吗？早在第五册中，教材就是这样教的：把一样物体平均分成八份，取其中的两份就是八分之二。那么问题又出在哪里呢？

　　老师本来设计的目的非常明确，除了可以把一个物体平均分成几份外，也可以把一些物体平均分成几份，但是在最关键的地方老师没有进一步的追问，以至于前功尽弃。如果老师在学生说出每只小猴可分得这些桃子的四分之一时，老师进一步追问：为什么你连桃子的个数都不知道，就知道每只小猴可分得四分之一呢？学生一定会说：因为是平均分给四只小猴，这跟桃子的个数没有关系，所以是四分之一。如果学生能说到这一步的话，我相信即使后来有个别学生说八分之二，2个桃子等，也能在多数同学的正确引导下顺利得到统一意见。

　　片段二：

上海油压工作室　　师：把6枝铅笔平均分给2人，每人几枝？

　　生：每人3枝。

上海油压工作室　　师：把8枝铅笔平均分给2人，每人几枝？

　　生：每人4枝。

　　师：把一盒铅笔平均分给2人，每人得多少？

　　生：每人1/2。

上海油压工作室　　师：为什么不回答几枝铅笔呢？

　　生：因为不知道盒里一共有几枝铅笔。

　　师：那么6枝铅笔，平均分成2份，还可以用什么数表示？

上海油压工作室　　生：1/2。

　　师：8枝铅笔，平均分成2份呢？

　　生：也是1/2。

　　师：3枝可以用1/2表示，4枝也可以用1/2表示，为什么？

　　生：因为3枝是6枝的1/2，而4枝是8枝的1/2。

　　师；对，要弄清楚1/2是谁的1/2，整体不同，1/2所对应的量，也就不同。

上海油压工作室　　假如把100枝铅笔平均分成2份，每一份也可以用1/2表示吗？

　　在这里，我们可以看到，学生顺着老师的引导，完全把知识内化。而且在整个过程当中，学生兴趣盎然，在老师不经意的追问下，学生建立了数感，理解了 “分数的意义”，也使每个学生获得了成功的体验。

上海油压工作室　　追问有两种目的。第一种目的也是最基本的目的，是为了获得更多的信息。追问的第二种目的是查明真伪。在教学中，有很多学生似懂非懂，更有很多学生是不懂的，这时教师就要充分发挥引导者、组织者的作用，利用追问把那些似懂非懂的学生完全问明白，让那些不懂的学生听明白。甚至有人说过：知识本身并不重要，通过数学教学，让学生追问数学上的为什么，养成科学的思维习惯才是最重要的。

　　数学是理性的，老师是理性的引导者，不断追问着，学生理性的学习者，不断追寻着!

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。

　　2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的.乐趣，乐意拼读。

　　3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。

　　教学重点：

　　培养学生看拼音认字的能力。

　　教学过程：

　　一、讲故事，创设情境。

　　1、出示图片，学生仔细观察，老师伴随着音乐讲故事。

上海油压工作室　　2、学生做放松操。

　　二、诵读儿歌

　　1、复习9个复韵母。

　　2、诵读儿歌。

　　（1）师生齐读。

上海油压工作室　　（2）全班齐读。

　　（3）分角色读。

上海油压工作室　　（4）配乐表演读。

上海油压工作室　　（5）找好朋友读。

　　三、识字

　　1、分小组自学。

　　2、小老师带读。

上海油压工作室　　3、“盖房子”游戏。

　　四、作业

　　爸爸妈妈评评我

　　1、爸爸妈妈夸我又学会了（）个生字。

　　2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。

　　3、爸爸妈妈认为我的表演：

　　○好 ○一般 ○还要努力

　　学生__________ 家长____________

设计方案篇5

　　活动目标：

　　1、认识工具，懂得选择和使用工具。

　　2、让幼儿掌握锯和量的方法，通过活动培养幼儿的动手能力。

　　3、在集体活动中，培养幼儿相互合作的能力。

　　活动准备：

　　1、长木条、锯子、小椅子、小筐、剪刀。

　　2、毛线、尺子、粉笔、画笔，纸条。

　　活动过程：

　　一、和幼儿一起讨论怎样锯，怎样量。

　　1、师：看，这是你们上次为小猪兄弟做的围墙，你们做的围墙是干什么的'，那你们觉得这围墙怎么样？

　　幼：太矮。

　　师：怎么办？

上海油压工作室　　幼：再钉木块。

　　幼儿操作发现没有木块。

　　根据提供的材料幼儿发现可以把长木条改成短木块。

　　师：怎么改？

　　引导幼儿想不同的方法：如用锯子锯，用刀砍等。

　　2、师：可是小猪兄弟有个要求：希望你们把木条改成这么长（出示小木块），那应该怎样办？（幼儿：量。）怎么量呢？（幼儿一起讨论），

上海油压工作室　　二、幼儿自己动手操作，锯一锯、量一量，并从中总结出最好的确方法。

　　1、师：你们说得很好，现在请你们自己找一个合作伙伴，两人一组，用你喜欢的方法量一量。

　　幼儿操作。

　　师：你们刚才用什么量的？请几个幼儿把几种典型的方法表演一下，并让其他幼儿看一看哪种方法量得最快。

上海油压工作室　　2、师：现在我们量好了，那长木条又怎样变成短木条的？（幼儿：用锯子和刀），那你们去试一试吧，要求你们操作的时候，不要大声讲话，并且一定要注意安全，小心手中的工具伤到其他小朋友了。

　　请幼儿示范并比较哪种方法好，又安全。

上海油压工作室　　四、结的方法再一次进行尝试，要求用最快的量的方法和

　　安全的锯的方法进行操作。老师进行引导。

　　五、活动延伸：我们一起帮小猪把围墙做起来吧。

设计方案篇6

　　九年义务教育六年制小学语文第四册第十九课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我借助多媒体以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以读代讲的功能，创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。使用权课文的教学建立在三根支柱让：“鲜明的思想”、“生动形象的语言”、“创新意识的培养”。因此，我设计了如下的教学目标。

　　1、通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。

　　这一教学目标的确定，体现了在语文素质教育中，课堂教学着眼于功能性目标，即把原来着眼于双基目标同时重视素质目标的教学，转变为着眼于素质目标，同时尽可能实现双基目标的教学。

　　一、利用多媒体，给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。

上海油压工作室　　鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我充分利用多媒体集“声、光、影、像”与一体的优势，以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力。新授开始，我就播放与课文二、三自然段相吻合的录像；让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，把鸟岛鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的鸟叫声有机结合起来，使学生对鸟岛有身临其境之感，引发直接兴趣，达到“课伊始，情亦生”的境界，为学生创设一个愿读的情境。

　　学习语文情感是基础，如何使这种情感和朗读统一起来呢？在教学第二自然时，多媒体呈现鸟岛优美神奇的画面，教师则有感情地朗读这一段，使听觉情境迁移至声像情境和语表情境，形成一个“情绪场”。此时，教师再引读，学生的情感则油然而生。这时的学生不仅愿读、爱读，而且能够从读中感受、体悟春天鸟岛美丽而神奇的景色，达到“可以意会的不言传”的教学目标。

　　二、利用多媒体，促进新知识内化。

　　对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验更不全面。在教学中，往往遇到的重、难点不易解决。多媒体为阅读教学提供了更为详实的图文资料。学生通过听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，才能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。从而内化学生自己的知识储备，如我在教学第三自然段，利用多媒体出示夏天鸟岛热闹的情景。精美画面，不仅激发了学生浓厚的兴趣和讨论的欲望，而且使学生对鸟岛有了更深刻的了解，于是多媒体又出现重点句，让学生在读读、议议中进一步体会夏天鸟岛热闹的特点。从而把这些来鸟岛的信息转化为自己内在知识储备的部分。

　　三、借助多媒体，让学生领略语言文字的精妙。

上海油压工作室　　我们祖国的语言，是世界上最丰富、表达最完整、最准确、最活泼的语言之一。学习语文，就是要让学生体味祖国语言文字的精妙，获取无穷的乐趣。

上海油压工作室　　《鸟岛》这篇课文，用词精妙。如：“一眼望去，密密麻麻的`鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿的鸟蛋。”如一味地就句子来理解句子，就显得比较抽象，学生不易理解。借助多媒体教学，将画面定格在“各种各样的鸟儿聚在一起。小岛成了鸟的世界”上，画面旁边呈现第三小节文字，利用文字颜色和顺序的可变性，来激发学生的求知欲。学生看看想想，读读议议，都沉浸在美的享受之中。真正感受到了语言的鲜明性、生动性、形象性、体会到隐含在文章字里行间的思想感情。

　　四、利用多媒体，突出语文教学的人文性。

上海油压工作室　　所谓“人文性”，其思想的内涵就是强调以人为主体和中心，尊重人的本质、人的利益、人的需要、人的多种创造和发展的可能性。根据这一思想，本课的设计，我以学生自由健康的发展为出发点，重视学生情感趋向、情感需要和个性的铸造。教学课文第三小节，让学生自由选择自己喜欢的内容细细地读，同时鼓励他们和同桌、老师一起读，、互相交流自己的感情趋向，做自己情绪的主人，由于教学方法是教学中体现人文性的最富有活力的要素，“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高效的作用。”因此，我利用多媒体课件的优势，根据学生情感的需要，随机教学相关句子，这是本堂课的一个亮点。

　　纵观整堂课的设计，我以多媒体课件为载体，为学生提供了一个活生生的学习环境，把静止的、封闭的、模式化的教学内容转变为“现实的”、“开放的”、“有个性化的”教学内容，让学生学得有趣，学得轻松，真正优化了语文课堂教学。

　　鸟岛教学设计（二）

上海油压工作室　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

上海油压工作室　　1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　这节课，我们继续学习——鸟岛

　　这些词你还认识它们吗？（出示词语）

　　西部青海湖闻名中外

　　鸟岛筑巢安家养育后代

　　伸手玉白色密密麻麻

　　拾到因为人类朋友

　　今天，我们就一起去鸟岛仔细地看一看，那鸟岛在什么地方呢？

　　二、新授

　　（一）出示第一小节，

上海油压工作室　　1、请你仔细读读这一节，鸟岛在什么地方？（青海湖）

　　2、是的，看（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，（每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只，）它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

　　3、读了这小节，你还知道了什么？

　　4、闻名中外是什么意思？

　　闻名中外指：国内外都很有名气。

上海油压工作室　　（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好

上海油压工作室　　5、小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。

上海油压工作室　　过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢？

　　（二）出示第二小节。

　　1、读了这一小节，你仿佛看到了什么？

　　2、有多少鸟来到这里呢？（找重点词：一群一群）从哪个词语中你知道了鸟儿很多呢？

　　（鸟很多）是呀，鸟岛上的鸟真多呀!你能读好这句话，让我们感受到鸟多吗？（指导朗读）

上海油压工作室　　问：这么多的鸟儿是一起飞来的吗？

　　你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？估计学生对这个词语理解有困难，相机引导理解

上海油压工作室　　（有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做——陆续

上海油压工作室　　比如：下课了，同学们陆续走出教室。

上海油压工作室　　早晨，同学们陆续走进学校

　　看，这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀!你能读好这句话吗？

　　3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？

上海油压工作室　　7、课文里就是这么写的，它们在这里——（点红：筑巢安家、养育后代）

　　你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？指名说

　　4、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊!让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读）

　　过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三段吧

　　（三）出示第三小节。

　　1、请小朋友们自己轻声读读课文第三段，看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？

上海油压工作室　　讨论交流，相机学习三句话。

　　⑴鸟多（板书：鸟多）

上海油压工作室　　哪句话告诉了我们鸟多的？你能读读这句话吗？

　　你从哪些词中体会到了鸟多？

　　（鸟的世界）在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。

　　点红：各种各样

　　在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，又斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，怪不得书上说——各种各样

　　这么多鸟聚到一起，数量达10万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了

上海油压工作室　　这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说是说

　　出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。

上海油压工作室　　岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？

　　过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？

　　⑵窝多（板书：窝多）

　　你从哪儿感受到鸟窝很多呢？

上海油压工作室　　点红：密密麻麻、一个挨着一个

上海油压工作室　　2、怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？

　　来，一起看图片。

　　这儿的鸟窝可真多啊!能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）

　　指导朗读该句

　　过渡：鸟岛上还有什么也很多？

上海油压工作室　　⑶蛋多（板书：蛋多）

　　谁来读读这句话？

上海油压工作室　　你从哪些词感受到蛋多的？点红：窝里窝外、到处

　　看图片

上海油压工作室　　这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？

　　2、这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。

　　出示第三段，指导朗读

上海油压工作室　　3、六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子了吗？那就照老师的提示试着说说看

　　4、出示：六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（），小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）挨着（）。（），（）是玉白色、青绿色的鸟蛋。

上海油压工作室　　练说，指名说，齐说

　　过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来鸟岛游玩的人很多。

　　（四）出示第四小节。

上海油压工作室　　游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）

　　从那些地方看出游人爱鸟？

　　为什么游人会这么爱鸟？你能用“因为……所以……”来说一说吗？

上海油压工作室　　小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!正因为如此，岛上的鸟不怕人，而且非常多，所以我们说这儿是鸟的天堂，是鸟的世界

　　5、指导朗读第四段。

　　6、看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐!只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。

　　让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

　　三、学习生字

　　1、过渡：美好的时光总是过得很快，回到课堂，你还认识这几个生字吗？出示生字，指名认读。

　　2、你有什么好方法记住它的？

上海油压工作室　　3、教师范写（玉：两横短，第三横长，竖要在竖中线）

　　鸟岛教学设计（三）

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》91、92、93页内容。

　　【教学目标】

上海油压工作室　　1、知识技能目标：体会计算方法的多样化，培养学生思维灵活性与独立性。

　　2、情感态度价值观目标：利用所学知识解决生活中的相关问题，感受数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。

　　【教学重点】理解算理，突出多样性算法。

　　【教学难点】两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。

　　【教学准备】课件

　　【教学过程】

　　一、情景导入

上海油压工作室　　清新的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀!听!是谁在唱？（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗，（想）巧极了，苗苗小学二年级的同学们正要去呐，我们看看去，好吗？

　　二、教师引导主题图数学信息

上海油压工作室　　1、码头上的人真多呀，你看到苗苗小学二年级的同学了吗？

　　2、二年级有几个班？（四个）你怎么知道的？（看班牌）

　　3、每个班有多少人？（23，31，32，39）

　　4、所有的同学坐一条船坐的下吗？（坐不下）为什么？（因为一条船最多能坐68人）

　　5、你怎么知道的？（船上写着限乘68人）

上海油压工作室　　6、限乘68人是什么意思？（举例说明68人以下可以，68人以上不行。）

上海油压工作室　　7、四个班大约有多少人？（大约120人，因为120比68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下）

上海油压工作室　　8、不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？ 3条？…）

　　9、他们究竟要乘几条船呢？小朋友们，你想知道苗苗小学的老师是怎样让小朋友们乘船的吗？（想）

　　那就让我们接着往下看吧。

　　三、口算两位数加两位数

　　（一）不进位加法

上海油压工作室　　1、二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老师问：二（1）班，二（2）班能坐下吗？

　　2、为什么？你是怎么想的？

上海油压工作室　　引出算式： 23+31=（课件出示）

　　3、你是怎么算的？（预见）

上海油压工作室　　23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54

上海油压工作室　　（2）23+30=53 53+1=54

　　（二）进位加法

　　1、小朋友们，小精灵想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下吗？谁来告诉他？

上海油压工作室　　引出算式：32+39=（课件出示）

　　2、你是怎么算的？

上海油压工作室　　32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （课件出示）

上海油压工作室　　（2）32+30=62 62+9=71 （课件出示）

　　因为71人超过了68人，所以不能同乘一条船。

　　四、口算两位数减两位数

　　（一）不退位减法

　　1、一条船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，这条船还可以上人吗？*（可以）

上海油压工作室　　2、还能上几人？

　　引出算式：68-54= （课件出示）

　　3、你是怎么算的？

　　68-54= （1）8-4=4 60-50=10 10=4=14 （课件出示）

　　（2）68-50=18 18-4=14 （课件出示）

　　（二）退位减法

　　1、小精灵还想知道：二（3）班上了14人后，还能上多少人？

　　引出算式：32-14 （课件出示）

上海油压工作室　　2、你是怎么算的？

　　32-14=

　　（1）心里列竖式

　　（2）32-14= 32-10=22 22-4=18 ……

　　3、口算练习

上海油压工作室　　在不知不觉中，小朋友们在解决问题的时候，已经学习了口算两位数加两位数、口算两位数减两位数（点出本课时知识课题）的知识了，还找到了不少好算法。现在，请小朋友们来参加一个摘星星活动：给你一分钟，用自己喜欢的算法口算，当音乐响起时开始口算，音乐停止时，停下手中的笔。（课件出示做一做6道口算题，随之响起一分钟的轻柔音乐）

上海油压工作室　　（关注所有的孩子，尤其要关注没有摘得6颗星的孩子，真诚的评价鼓励他们寻找自己的不足并帮助其树立信心。）

　　五、选择乘船的优化方案

　　小朋友们，要想验证自己的猜测是否正确，让我们继续关注苗苗小学二年级的小朋友。

　　1、二（3）班（14）人上了船，还剩（18）人，剩下的人和

上海油压工作室　　二（4）班的同学还要坐几条船？（1条船）

　　2、为什么？

上海油压工作室　　引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一条船。

　　3、原来，苗苗小学的小朋友们是这样乘船的：一共需要两条船。

　　第一条船坐68个小朋友，第二条船坐57个小朋友。你猜对了吗？

上海油压工作室　　4、第一条船还能上老师吗？（不能）老师们只能上（第二）条船了。你觉得这样乘船合理吗？（引起小朋友的争论）

　　5、小朋友们，现在离开船的时刻还有一段时间，不如我们来和苗苗小学的老师换换角色。如果让你来当小老师，你能想出更合理一些的办法吗？（学生讨论）

上海油压工作室　　（学生们可能会从安全、师生感情、同学友谊、乘船限乘条件等因素出发，考虑出比苗苗小学老师们更加合理的方案）

　　预见方案：（1）、（4）两班合乘一条。

上海油压工作室　　（2）、（3）两班合乘一条。

上海油压工作室　　让学生说一说。

　　六。结束

　　小朋友们的办法真不错，你们真是爱动脑筋的孩子。

　　让我们和苗苗小学的小朋友们一起去鸟岛吧!（课件出示鸟岛美丽的风光。）

设计方案篇7

　　校园综艺活动因为形式活泼、气氛热烈、鼓励性强而深受学生的欢迎，但校园大型综艺活动参与面狭窄，对大多数学生而言只能望洋兴叹。班级主题班会活动就有它独特的优势：主题易贴近学生的思想动态，参与面广、活动形式可以照顾到大面积学生的个性爱好，可以随机开展，因地制宜，学生应用语文知识较综合，因此主题班会活动是引导学生对语文学以致用的最好契机。

　　一、活动目的：

　　职高学生是在磕磕碰碰中成长的，曾经走过弯路，现在向往走上正路或已经走上了正路，但有些同学没有毅力、恒心进一步前进，没有雄心进一步完善自己，于是信念发生了动摇。本次班会设计，目的是让同学们好好回顾自己的过去，坚定自己现在的信念，以便成功地走到终点，学会做人，学到技能；另外通过活动培养学生组织、策划、主持、表演能力，训练学生根据真实生活素材进行故事、小品、相声、哑剧、采访稿等艺术创作，最终形成语文综合运用能力。

　　二、活动形式：

　　讲故事、唱歌、散文朗诵、小品、相声、哑剧、采访等。

　　三、活动准备：

上海油压工作室　　1、老师观察学生生活动态，确定“路”班会主题。

上海油压工作室　　2、召开班干部、小组长、课代表、寝室长、任课老师会议，讨论确定主题内涵，动员全班同学搜集发生在本班同学身上真实的故事。

上海油压工作室　　3、组织活动骨干对收集的生活素材进行筛选，分组进行文艺创作。

　　4、竞标主持人角色，自荐、他荐各个节目的表演者，以及环境的布置者。

　　5、语文老师指导学生故事、小品、相声、采访稿、请柬、节目单的创作，指点学生主题的挖掘和艺术的夸张、渲染，告诉学生文学艺术与生活现实的区别与联系。

上海油压工作室　　6、班长邀请艺术老师对节目编排进行指导，活动开展前一周班长送请柬邀请学校有关领导、班主任和任课老师参加活动。

　　7、活动开展前一天夜里，环境布置中标者布置环境。（场地最好放在本班教室，这样亲切、温馨）

　　四、活动课时安排：

上海油压工作室　　准备时期（筹划、组织、训练）为三周，其中素材搜寻、编写为课内指导1课时，小品、相声、故事、请柬、节目单等写作指导为课内2课时，其余都在课外进行。

　　五、主题班会步骤：

　　（一）出场

上海油压工作室　　1、两位主持人出场念开场白，表达本次班会的目的以及主题的内涵

　　2、主持人宣布参加活动的人员

　　3、哑剧出场，用无声的肢体语言倾诉我们曾走过的各个阶段的路程中不同的生活状态

　　（二）弯路

上海油压工作室　　主持人串词，回忆我们过去的迷茫和曾走过的弯路，同学们可以用故事、相声等节目表达。

　　（三）心路

上海油压工作室　　1、主持人串词，表达今天的我们对生活的反思，对成长道路的思考。

上海油压工作室　　学生可以用歌曲、散文朗诵等表达自己心灵的震撼，灵魂的苏醒，表达曾对自己精心呵护的父母、不倦教育的师长，热心帮助的同学，对于这些不同角度的爱的感恩。

　　2、可以继续用采访的形式表达同学们对于父母曾经恨铁不成钢心理的新理解，通过采访可以让同学们谈谈对父、母亲节日的认识，对父、母亲和老师的新要求。

　　（四）正路

　　1、主持人串词，引出同学们今日的生活追求。

　　2、可以用小品、采访、歌曲表达今天同学们面对新的旅程出现的新的精神面貌，已经在同学们生活中、学习中出现的.丰硕的成果。可以通过家庭生活、操场活动、教室学习气氛、寝室休闲相处等生活情景展示同学们新的面貌。

　　（五）结束语

　　1、主持人出场念结束语，总结班会主题，宣布班会节目的人物故事缩影，以及同学们为班会的筹划、准备、训练的热心参与。

上海油压工作室　　2、合唱歌曲，进一步表达迎接挑战、积极上进、努力拼搏的志向。把班会气氛推向高潮。

　　（六）班主任、语文老师、其余领导总结，谈参加班会、倾听同学们心声的感受。

　　六、活动建议：

上海油压工作室　　1、班会综艺活动题材要有真实性，要贴近学生生活，要让学生有话想说、有情可抒、有歌想唱，要让学生敞开心怀诉心灵之曲。

　　2、要尽量挖掘每位同学的个性特长，量体裁衣，让每位同学都参加表演，例如最后合唱歌曲、采访等形式都为全体学生的参与创造机会。

　　3、活动后学生要写体会，深化情感教育，品味展示的成就感，同时总结经验，为下一次综合实践活动的成功开展打下基础。

设计方案篇8

　　一、指导思想

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价目的

　　通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价。

　　一二年级低段

上海油压工作室　　一、评价目标：

　　1．巩固本学期的新知识、新技能、激发学生学习兴趣和动力。

　　2．使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。

　　二、考核对象：

　　一、二年级全体学生

　　三、考核时间：

　　第18周——第19周

上海油压工作室　　四、考核方法：

　　评定等级：成绩可按优秀、良好、合格和不合格四个等级评定。

上海油压工作室　　五、考核内容：

　　（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。在平时的教学过程中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的一部分。

上海油压工作室　　（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）。

上海油压工作室　　1、歌曲演唱（占50%）学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。（加分内容：加动作进行表演）。

　　2、你唱我点（占30%）教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确。注：歌曲有两段的以唱第一段为主。

　　三四年级中段

上海油压工作室　　一、评价目标

上海油压工作室　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的.全面发展。

　　二、评价项目

　　音乐成绩考核为优、良、合格和不合格。

上海油压工作室　　1．学习态度：按照平时记录的课堂纪律、歌曲学唱情况、欣赏表现、音乐知识学习运用能力等综合评定。（40分）

　　2．基础知识：对本学期音乐知识的掌握，用笔试的形式进行考核。（30分）

　　3．基本技能：演唱能力。（30分）演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册学唱歌曲。

　　要求：

　　1．用正确的姿势、自然有表情地歌唱

上海油压工作室　　2．演唱形式演唱学过歌曲，大胆不喊不耻，表情自然大方。

　　3．能够在唱歌时做即兴地律动或动作

上海油压工作室　　三、评价注意事项

　　由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点

上海油压工作室　　1．营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

上海油压工作室　　2．要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当地选用评价形式和评价方法。音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效地促进学生发展，激励我们老师进取，完善教学质量，全面提高音乐教学质量。

　　五、六年级高段

上海油压工作室　　一、评价目标：

上海油压工作室　　音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。评价是音乐教学的重要环节，通过评价，教师可以掌握音乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进今后有效学习；家长可以了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。

　　二、评价对象：

　　小学五、六年级全体学生。

上海油压工作室　　三、评价方法：

　　通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占20%，终结性评价占80%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。评定等级：优、良、合格和不合格。

　　四、评价内容及标准：

　　1．形成性评价音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。因此，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助音乐教师进行记录。评价内容：

上海油压工作室　　（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。（态度）

　　（2）能认真演唱歌曲。（唱）

上海油压工作室　　（3）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。（情感）

上海油压工作室　　（4）能认真聆听欣赏音乐。（听）

　　（5）能积极举手回答老师的问题。（说）

　　（6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）