煤矿流体机械毕业设计改革尝试论文

时间：2021-02-12 15:28:43 毕业设计我要投稿

煤矿流体机械毕业设计改革尝试论文

　　摘要：以往,煤矿中专学校机电、机械化专业流体机械毕业设计仅仅局限于煤矿通风、排水和压气设备的选型设计,这种设计使学生对所学知识进行系统总结,并结合实际加以运用和巩固,在训练实践技能方面固然能起到重要作用,但却存在以下几方面的不足

煤矿流体机械毕业设计改革尝试论文

　　关键词：机械毕业论文

　　<正> 以往,煤矿中专学校机电、机械化专业流体机械毕业设计仅仅局限于煤矿通风、排水和压气设备的选型设计,这种设计使学生对所学知识进行系统总结,并结合实际加以运用和巩固,在训练实践技能方面固然能起到重要作用,但却存在以下几方面的不足

　　作者简介：李洪涛（1984-），男，黑龙江齐齐哈尔人，黑龙江科技学院工程锻炼与根底实验中心，讲师；刘元林（1970-），男，山东平阴人，黑龙江科技学院机械工程学院副院长，教授。（黑龙江哈尔滨 150027）

　　基金项目：本文系2011年黑龙江省高等教育教学变革项目“机械专业校企无缝对接‘3+1’人才培育形式的研讨与理论“的局部研讨成果。

　　中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0160-02

　　毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的理论教学环节。经过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论学问和技艺，停止全面、系统、严厉的技术及根本才能的练习。[1]

上海油压工作室　　随着科学技术的进步与开展，各大高校正机械毕业设计提出了更高的请求。2004年以前的设计内容普通包括毕业设计图纸和阐明书（毕业论文）；自2005年以来，国度教育部门提出了新的请求，分离工厂需求参加了三维设计、模仿仿真及程序剖析研讨。其中包括：开题报告、任务书、实习报告、阐明书正文、二维CAD工程图、三维（UG、PRO/E、CATIA、CAXA、SWOLIDWORD）模型。要制造一份优秀的毕业设计要付出相当的努力，在此过程中学生也能收获颇丰。能够看出毕业设计不只是学生对所学学问的总结和提升，更是展现个人才能的舞台，也是企业考核毕业生的试金石。

　　一、机械专业毕业设计存在的问题

　　1.局部学生缺乏兴味，态度不积极

上海油压工作室　　局部学生不能正确认识毕业设计的目的及作用，对毕业设计请求、进度不以为然，招致在毕业设计过程中的时间、精神投入缺乏，致使于在毕业辩论前加班加点、东拼西凑、敷衍塞责。[2]毕业设计时间与毕业生求职根本同步停止，学生天经地义的把更多的精神放在了就业上，招致不能集中精神停止毕业设计。还有些学生毕业后的工作岗位与在校所学专业或毕业设计内容存在一定差距，使得学生对本专业的毕业设计标题缺乏兴味。

　　2.教员指导工作量相对较大

　　与持续多年的高校扩招相比，教员队伍开展相对滞后，在为毕业生分配指导教员时就显得捉襟见肘，也影响了毕业设计指导的效果。

上海油压工作室　　3.局部设计选题可操作性差[3]

　　局部毕业设计标题，不能到达真题真做。现有的毕业设计仍以模仿课题居多，许多学生不思索所设计的机器运转状态、拆装、工作条件等，设计脱离实践，可操作性差。

　　二、数控“3+1”人才培育形式体系

上海油压工作室　　数控“3+1”人才培育形式体系的构建分为两个阶段。第一阶段为大一至大三学年，在此期间学生依照人才培育计划的规则完成公共根底教育课程、专业根底课程和专业技术课程的学习，在此阶段请求控制足够的根底专业学问，具备根本的理论才能，为第二阶段的学习打下坚实的根底。第二阶段为第四学年，即“3+1”人才培育形式的“1”，学生在此期间依照人才培育计划变革的规则，经过校内理论与实训平台取得数控理论学问，分离企业的消费和科研开发实践，在企业完成实训与培育平台的学习任务，并且由高校与企业共同指导学生的工程理论，分离企业实践完成毕业设计，使人才培育与企业需务实现无缝对接。

　　制定毕业设计新规范。经过解读新型人才培育形式的相关请求，分离传统毕业设计内容，制定表现数控“3+1”特性的毕业设计规范如下：分离消费理论撰写开题报告；赴企业完成毕业实习；撰写毕业设计阐明书、绘制毕业设计二维CAD工程图；产品三维模型（CATIA）建模，完成产品装配动画和虚拟样机；依据设计内容编写零件加工的数控程序和工艺，加工出产品实体，完成装配并完成产品的预期功用。

上海油压工作室　　以上各环节均请求学生严厉依照新形式的规范执行，充沛培育学生的工程才能与创新认识，提升学生的综合应用才能与素质。

　　三、毕业设计变革的施行

　　1.因材施教，双向选择

　　指导教员与学生互相选择，毕业设计标题在规则的范围内可由学生自主选择。同时严厉控制师生比例，聘任有理论工作阅历的指导教员。选题需遵照以下准绳：严密分离专业培育方向；有实践应用背景；有一定的理论深度，难易适中；可操作性强，关键部件复杂水平适中，可以完成加工和装配；提早布置毕业设计任务，错开就业顶峰期，将任务量合成，集中时间攻坚克难。

　　2.构建校企双导师指导队伍，实行校企双导师制

　　高校教员工程背景是限制高等工程教育变革特别是杰出工程师培育的瓶颈，为此可从学校有工程背景的教员队伍和由企业工程专家和技术人员组成的指导队伍两方面着手构建。

上海油压工作室　　学生毕业设计的标题来自消费一线，由企业工程师及学校指定的教员共同担任学生的毕业设计指导教员。首先，学生要在企业完成与毕业设计内容相关的毕业实习。然后，在双导师的指导下完成毕业设计。并在企业完成毕业设计辩论环节，分离实习状况由校企双方共同评定毕业设计成果。真正完成了“标题来自消费现场、作品源于消费现场、辩论就在消费现场”。

　　毕业设计也可针对微小型机械，运用CATIA软件完成相应的虚拟样机和装配，运用数控机床加工并完成实体装配与功用调试。设计、加工过程完成全程数字化，流程愈加完好、丰厚。完成了从标题到产品实体的全过程参与，完成了与消费理论的无缝对接，创始了黑龙江科技学院机械专业本科毕业设计变革的先河。

上海油压工作室　　3.加大经费与设备支持力度

上海油压工作室　　在教学、管理、师资、实习基地建立和实习设备、校企协作管理等方面均需求增加大量投入，特别是学生到企业实习需求投入的更多。高规范的设备能为高质量的人才培育奠定重要根底。一定时期内，我国绝大多数企业的`视角也不可能发作明显转变。学生需求应用学校现有条件完成毕业设计中最重要的环节——将设计变成产品，这不只请求学生具备机械加工的专业学问与技艺，还要具有多工种、多项目的团队协作才能，而这些分开了经费与设备的支持都将无从谈起。

　　4.注重理论才能，倡导创新

　　设置工程综合锻炼环节，旨在进步学生的工程认识，稳固与进步所学数控学问与编程技艺，培育学生的创新肉体、团队肉体与协作认识。零件加工与产品装配阶段最能考验学生的理论才能，很多环节都需求学生多入手、勤考虑，方能找到最优的处理计划。课程中引入了大量的企业一线消费案例，经过教员的讲授和学生的详细理论，到达了与企业消费实践的无缝对接；完成了工程作业件即教学件、工程图纸即教学图纸、工程产品即学生作业产品的目的。

　　四、机械专业本科毕业设计变革的效果评价

　　1.实践效果

上海油压工作室　　机械专业本科毕业设计针对的是小型机械和工程实践的模型化设计。交融了机械、电子、软件、自动化控制和信号处置等多学科内容。学生除了要完本钱科毕业设计的根本请求，还需借助CATIA三维软件完成相应的虚拟样机和装配，运用数控机床完成实体加工并完成产品装配与功用测试。依托于学校优秀的理论指导教员队伍和车、钳、铣、刨、磨、焊接、铸造、线切割等多工种实训平台对学生毕业设计制造过程给予全方位的技术支持，整个设计、加工过程到达了全程自动化、数字化，真正完成了从标题到产品实体的全过程参与，完成了毕业设计与企业消费实践的无缝对接。

上海油压工作室　　2.获得的成果

　　已完成的毕业设计产品包括“置换式斯特林发起机模型教具的数字化设计与制造”、“单摇晃蒸气机模型教具的数字化设计与制造”、“自动换刀安装教具的数字化设计、装配与虚拟样机技术”等。以上学生完成的毕业设计产品还将对新一轮的教学工作起到积极的促进作用。

上海油压工作室　　企业对机械专业本科毕业设计变革给予了高度评价，感遭到了新的毕业设计变革给用人单位带来的宏大实惠。这种毕业设计变革形式将继续推行，让更多的学生从中受益。

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